感冒突然来袭，流着鼻涕、昏昏沉沉的我提笔写下“三月，请对我好一点儿”，三月里，我并没有领略到多少美好，反而还要绞尽脑汁来解决问题，痛苦伴随着收获。

  三月，你对我不好，我却不计较。不知从何时起，班里的学生变得越来越浮躁，上课不认真听讲下课还打闹，身为班主任的我很是苦恼。反思自己是哪里出了错还是产生了错觉，和教数学的冯老师交流，她也觉得存在这些问题，那天我的心一直悬着，到底哪里出了问题？下午下班后我独自坐在房间里，泪水模糊了眼睛，我一直是很努力地管理班级，可是现在班级的样子是我最不愿看到的。冷静下来分析原因，一是调换座位不合理，虽然是精心分配的学生位置，但是同桌和小组之间的配合并不好；二是班级里有带头捣乱的学生，其他学生效仿，导致更多的学生捣乱。

  针对这种情况，我决定从两个方面进行处理，一是对学生进行教育管理；二是与特别浮躁的学生的家长进行沟通，这周每天晚上都会打电话联系家长，共同讨论孩子的学习以及行为习惯问题并探讨解决方法。令我感到非常欣慰的是，家长们也发现了孩子的这些不良习惯，特别配合我，表示会支持我的工作。由于每天最多与四位家长联系，接下来我决定继续各个击破，继续与家长沟通，家校结合必定事半功倍。

  三月，你对我不好，我却不计较。我知道扭转班风、改正学生浮躁之气是需要时间的，所以管理起来比较累人，我一直在反思，觉得自己那么努力，拼命提高能力，没有丝毫懈怠，既然自己很迷茫，不妨向周围的同事请教。李老师说：“对二年级学生管理得过于紧，就如老师自己，需要一张一弛，更何况学生？在太紧张的环境中学习学生容易倦怠，而且学生在每一阶段或多或少都有问题，她带的班级也曾在一段时间里出现过这样的情况，只要把握好松紧度，学生会慢慢转变的。”田老师看到我这么发愁，也帮我出谋划策——“你需要转变以前的管理模式，以前的管理方法需要适当改变，不要让学生失去兴趣，失去斗志”。

  张老师也为我讲解了她的一些方法，例如当发现某个学生打架时要马上制止，可以防止其他学生效仿。与家长沟通也很重要，一个人的力量是有限的，让家长成为老师的助手也是不错的方法。

  我很感激有这么好的同事，让我这个教育上的“菜鸟”能够走得更顺畅，爱你们！之前办公室其他同事的帮助，我都会铭记在心。

  有人说，让人变得成熟的不是岁月而是经历，也许前路还有很多未知在等我，但我不怕，因为我有坚强的后盾。等到那时，我会说：“感谢难忘的经历，让我变得更坚强！”