春节过后，家家户户开始展望新的生活。我们班里几个孩子的妈妈，选择了外出挣钱。作为孩子们的班主任，我目睹了她们的纠结，见证了她们的舍弃，还是被她们的决定打击了。

她们纠结过。孩子们初入学时，由于以前养成的习惯不太好，我与孩子的妈妈们沟通过，以期她们对各自孩子多一些关注。对于管理孩子们的这份热情，几个妈妈还是有的。她们到班里听过课，电话也打了不少，效果很明显。

她们舍弃过。一次又一次的交谈后，这几个妈妈，放下了手头可做可不做的工作，专心陪伴孩子。结果，她们的孩子似乎比其他同学还聪明，字写好了，爱说爱笑了，期末还都得了奖状。

这下，妈妈们乐了：“这孩儿不是挺好的吗？我今年可以考虑外出打工了！”

一个明媚的早晨，孩子们正在晨读，许同学跑到讲台上对我说：“老师，我的作业没有做，因为我不会，奶奶也不会！”我问：“你爸爸妈妈呢？”许同学答：“去上班儿了！”那晶莹的泪珠，就在孩子眼眶中打转。

一个温暖的午后，铃声已响过许久，其他学生正在习字，王同学才来到教室门口。我面带怒色地问：“怎么才来？几点上课？”孩子就站在门口，不进门，也不肯抬头。教室里的一个小女孩儿低声说：“老师，他家里没人，他中午都是一个人在家！”我看向门口那个跟幼儿园孩子一样高的孩子，小声问：“是不是睡着了，没人叫你？”他默默地点头。

一个安静的夜晚，马同学的妈妈从遥远的地方打来电话，问孩子最近表现怎么样。我答：“不好！”她沉默良久后说：“我从春节就出来打工，中间给孩子打电话时感觉到，他最近状态不太好！可是，我只有到‘五一’才能回去！杨老师，请您多关注他……”电话那边的她早已泣不成声，而我的泪她看不到。

这三个外出打工的妈妈，是我上学期联系最多的，因为她们的孩子在习惯上都存在问题。那个不会写作业的许同学性格内向；那个迟到的王同学，老师每次提问，他都会举手，被叫起却又答不上来；那个夜晚来电的妈妈的孩子，从不与人交流，就连上课也总是沉浸在自己的小世界里。上学期，三个妈妈都曾接受我的建议，与我一起努力。于是，三个孩子一天天在改变，妈妈们也一天比一天高兴。一个学期下来，孩子们没有让我们失望。

我以为，妈妈们会意识到陪伴的重要性；我以为，妈妈们会尝到陪伴的甜蜜；我以为，妈妈们会把这份本就属于孩子的陪伴，延续下去……可是，我错了。原来，她们只是努力一下而已；原来，她们这就已经满足了……

孩子还很小，才上一年级，不是吗？孩子的每一个细微变化，我们要在他身边才能看到，不是吗？孩子的言行不妥当，需要我们及时纠正，不是吗？

孩子还很小，才上一年级，遇到难题可以问爸爸妈妈，该有多好啊！我们怎么可以让他幼小的心灵承受那么多疑问？孩子还很小，才上一年级，放学路上有一双大手牵着他，该有多温暖啊！我们怎么忍心，让他独自回家？孩子还很小，才上一年级，其乐融融的餐桌上，有爸爸妈妈的鼓励该有多好啊！我们怎么舍得，让他将生冷的饭菜与孤独寂寞一同咽下？孩子还很小，才上一年级，每晚睡觉前，若有爸爸妈妈的故事陪伴，那梦该有多甜啊！我们怎么忍心，让这份期待长达半年甚至一年？

我们学校孩子们的家庭存在太大的差异，差异不是物质上的，而是那份最为长情的陪伴。家长对孩子的期盼与热情是不相上下的。作为孩子的老师，我无法奢求让每一个爸爸妈妈都待在孩子身边，但至少应该让孩子在想念的时候看得见，在撒娇的时候摸得着。

我想对这些如此这般“爱”孩子的妈妈们说：“你们可知道，你们在离开的同时，很可能带走了孩子一生的幸福感！”