秦江云

□本报记者 王利英

  “秦老师最喜欢跟我们交流了。”“秦老师不仅关心我们的学习，连家里的烦心事也耐心解决。”说起鹤壁市外国语中学教师秦江云，她的学生们如此评价。

　　“要想了解学生，就得走进他们的内心世界，让他们信任你，把你当作他们的良师益友。爱学生不是一句空话，需要发自内心的真诚付出。”谈起如何与学生沟通，秦江云如是说。

发掘学生的真实内心

　　“秦老师，周同学又跟其他同学打架了！”这是军训以来秦江云第三次听到这名姓周的学生打架的报告。是什么原因让一个十六七岁的孩子整天打架呢？在前往打架现场的路上，秦江云不断思索着。

　　秦江云制止打架后，没有严厉的批评，只有朋友之间的沟通。两人从打架聊到学习，从学习聊到理想，最后在聊家庭生活时，周某哭了。周某告诉秦江云，他父母离异，打架是怕别人欺负自己，先下手为强。他还说他想爸爸，因为母亲的反对，他已经两年没和父亲见面了。

　　秦江云听了之后，没有说什么大道理，只是拍拍周某的肩膀，与他立下约定：秦江云帮忙劝说周某的母亲，但周某以后不能随便跟别人打架。

　　第二天，秦江云将周某的母亲请到学校，向她详细介绍了周某在校的表现，以及想见父亲的愿望，又跟她讲父亲在孩子成长中的重要地位。通过一个下午的交流，周某的母亲终于想通了，主动给周某的父亲打了电话，周某终于见到了父亲。

　　没有思想包袱的周某开始认真学习，在班级举行的数学比赛中获得二等奖，还主动为同学讲解数学难题，最终被同学评为行为自律先进个人以及学期进步最大的学生。

　　关爱班里每一个学生，给那些问题孩子更多的爱，是秦江云工作的一个重心；了解孩子的家庭情况，走进孩子的内心世界，是她工作的常用方法。

对学生不抛弃不放弃

　　“学习好的原因大多相似，而学习不好的原因却各不相同。”对秦江云来说，每个学生都是一个家庭的希望，用心对待每一个学生，不轻言放弃，是她做班主任工作的基本准则。

　　秦江云班里有一名学习非常刻苦但成绩很一般的学生宋某。“午饭她吃得比其他学生晚，晚自习后，她也总要在班里再学习一会儿，回宿舍时还要拿上书再抽空学习一会儿，但成绩一直不理想，她很苦恼，甚至出现厌学情绪。”

　　为使她摆脱困境，秦江云先肯定了宋某的学习态度，然后再告诉她不能一味苦学，要讲究方法。秦江云告诉宋某，问问题前要先谈自己对问题的理解和思路，要让讲解者知道你的思路错在哪里，然后对症下药进行讲解。另外，别人讲解时，要敢于说出自己的见解，不要怕犯错。宋某点点头，回去了。

　　几天后，宋某去办公室问一道数学题，老师刚讲了开头她就表示自己会了，拿着课本就要走，秦江云叫住她，问她是否真的听懂了，如果听懂了就给自己讲一遍。结果，宋某刚讲了个开头便讲不下去了。秦江云这时又告诉她，问问题不能一知半解，必须彻底弄明白。“宋同学又去请教数学老师，自己弄懂了之后又过来讲给我听。为了试探她是否真的弄懂了，我又找了类似的数学题让她做，她都能做对并能熟练地讲给我听。”

　　从此之后，宋某在学习上开了窍，学习积极性更高了，在那个学期的期末考试中，首次考入年级前50名，并被评为三好学生。

　　秦江云认为，作为一名班主任，不仅要传授给学生知识，也要指导学生内心方向，不只要教好所教学科，还要指导其他学科，特别是学习方法的指导，才是学生心目中真正的“师”。

　　“没有不想学好的学生，也没有不想得到老师肯定和同学尊重的学生，他们之所以没有表现出自己优秀的一面，是因为我没有给他们创造适合他们发挥的机会，我一直主张在教中学，与学生共同进步。”针对部分学习较差的学生，秦江云经常利用课余时间跟他们一起找原因，并把他们分成若干小组，找一些学习好的同学帮带他们。“我也经常通过一对一谈话，了解他们的思想动态，对进步的学生给予表扬，对很努力但成绩仍不见好转的学生给予鼓励，让学生树立‘自己能行’的信心。”

　　“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”秦江云用她的爱心赢得了学生的信任，任教十多年来，她先后被评为全国优秀教师、鹤壁市骨干教师、鹤壁市英语学科带头人、鹤壁市教学改革年先进个人、“111人才工程”市级学术、技术带头人、市优秀班主任等。