培养孩子要循序渐进,切忌拔苗助长
□广土
2014-01-09 23:42:33
有这样两个教育案例:
一名学生18岁考入北京大学物理系,本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生,28岁通过答辩获得博士学位。
另一名学生4岁成为申奥形象大使;4岁学习钢琴,师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;8岁学习书法,师从清华大学方志文,获奖无数;10岁加入国家冰球队,入读人大附中并留学美国……
按照常理推论,这两名学生都可谓前途无量,结果却恰恰相反,他们都走上了犯罪的道路。第一位学生是留美博士卢刚,上世纪九十年代在美国爱荷华大学枪杀五人后饮弹自尽;另一位是李双江之子李某某。
虽然这只是个案,却能折射出当下一些家长在教育孩子过程中的一些错误倾向:功利思想严重,违背孩子的身心成长规律超前教育,拔苗助长。
孩子的身心成长发育是有规律的,如3岁是直觉思维期,5岁开始具有形象思维,6岁的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽,8岁到12岁是记忆力最好的时期。我们对孩子的教育和培养,一定要遵循孩子的身心发展规律和学习规律,让孩子一步一个脚印地成长,让孩子慢慢来,只有这样,才能为孩子一生奠定幸福的基础。任何形式的超前教育、超前培养都会给孩子以后的生活带来不可弥补的缺失。
当下,我国超前教育风气盛行,家长们无不希望自己的孩子有个较高的起点,赢在起跑线上。从孩子上幼儿园开始,就让孩子学英语、学舞蹈、学绘画、学器乐、学奥数……想方设法让孩子的学习“高人一筹”。
超前教育虽然可能会使孩子在某一方面优秀于其他孩子,但有损于孩子的心理发育、有碍于孩子的全面发展,忽视了孩子品德、行为习惯的培养,对孩子的健康成长是弊大于利的。
事实上,在许多国家超前教育都是被禁止的。欧洲许多国家都有相应的立法,德国甚至把这一条写进了基本法,禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。教育部去年也发布了《3~6岁儿童学习与发展指南》,严禁“拔苗助长”式的超前教育。因此,家长在培养孩子时,要克服拔苗助长式的做法,着眼于让孩子幸福快乐,健康成长,成为具有健全人格、能独自面对社会的人。
一是别让孩子跑错方向。让孩子提前学习,避免“输在起跑线上”,这是违背孩子成长和学习规律的,最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向,或者跑反了的问题。白岩松曾说过:“保养好自己身体,老了别给孩子添麻烦;教育好自家孩子,大了别给社会添麻烦。”教育孩子,要树立“先成人、后成才”的思想,首先要让孩子成人,成为社会有用的人,其次才是成才。成不了对社会有用之人,成才就无从谈起。
二是让孩子一步一步地成长。人生不是短跑,也不是中长跑,而是一场马拉松,所谓的起跑线对人生来说仅仅是一个起点,并不能代表什么。“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水”这句话最能说明这一问题。作为家长,要让孩子在成长的某个阶段做他该做的事,孩子还没有学会爬,就让他学跑,是有违孩子身心发展规律的,一定要让孩子慢慢地成长,一步一个脚印地成长,走好人生的每一步。
三是让孩子学会享受生活。教育是要将孩子培养成什么样的人。上海东华大学经济发展与合作研究所所长严诚忠认为,“应当是能够驾驭人生、懂得享受生活的人”。使孩子幸福快乐是每位家长的愿望,因此,我们要让孩子学会生活,懂得享受生活,珍爱生命,只有这样,他们才能够幸福一生。
四是克服急功近利的思想。很多家长认为“只有好好学习,将来才能考上大学”“只有考上好大学,将来才能有个好工作”。在培养孩子时,功利思想严重,把自己未完成的心愿寄托到孩子身上,看到邻居家孩子考上重点高中,就忙着给孩子报奥数班;看到同事家的孩子考上清华、北大,又开始忙着找老师给孩子补习……过分重视孩子知识的获得,却忽视孩子能力和情感的培养,这样只会害了孩子。
五是注重人格品质的培养。对于孩子的成长来说,获取知识、提升能力固然重要,但更重要的是良好品质的养成、健全人格的培养。儿童、青少年阶段是个人品质、人格形成的关键时期。因此,家长应把孩子的情感教育、人格培养放在首位,让他成为一个人格健全的人,一个对社会有用的人,这样他的成才才有根基。