有这样两个教育案例：

  一名学生18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生，28岁通过答辩获得博士学位。

  另一名学生4岁成为申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文，获奖无数；10岁加入国家冰球队，入读人大附中并留学美国……

  按照常理推论，这两名学生都可谓前途无量，结果却恰恰相反，他们都走上了犯罪的道路。第一位学生是留美博士卢刚，上世纪九十年代在美国爱荷华大学枪杀五人后饮弹自尽；另一位是李双江之子李某某。

虽然这只是个案，却能折射出当下一些家长在教育孩子过程中的一些错误倾向：功利思想严重，违背孩子的身心成长规律超前教育，拔苗助长。

孩子的身心成长发育是有规律的，如3岁是直觉思维期，5岁开始具有形象思维，6岁的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8岁到12岁是记忆力最好的时期。我们对孩子的教育和培养，一定要遵循孩子的身心发展规律和学习规律，让孩子一步一个脚印地成长，让孩子慢慢来，只有这样，才能为孩子一生奠定幸福的基础。任何形式的超前教育、超前培养都会给孩子以后的生活带来不可弥补的缺失。

当下，我国超前教育风气盛行，家长们无不希望自己的孩子有个较高的起点，赢在起跑线上。从孩子上幼儿园开始，就让孩子学英语、学舞蹈、学绘画、学器乐、学奥数……想方设法让孩子的学习“高人一筹”。

  超前教育虽然可能会使孩子在某一方面优秀于其他孩子，但有损于孩子的心理发育、有碍于孩子的全面发展，忽视了孩子品德、行为习惯的培养，对孩子的健康成长是弊大于利的。

事实上，在许多国家超前教育都是被禁止的。欧洲许多国家都有相应的立法，德国甚至把这一条写进了基本法，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。教育部去年也发布了《3~6岁儿童学习与发展指南》，严禁“拔苗助长”式的超前教育。因此，家长在培养孩子时，要克服拔苗助长式的做法，着眼于让孩子幸福快乐，健康成长，成为具有健全人格、能独自面对社会的人。

一是别让孩子跑错方向。让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，这是违背孩子成长和学习规律的，最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向，或者跑反了的问题。白岩松曾说过：“保养好自己身体，老了别给孩子添麻烦；教育好自家孩子，大了别给社会添麻烦。”教育孩子，要树立“先成人、后成才”的思想，首先要让孩子成人，成为社会有用的人，其次才是成才。成不了对社会有用之人，成才就无从谈起。

二是让孩子一步一步地成长。人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松，所谓的起跑线对人生来说仅仅是一个起点，并不能代表什么。“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”这句话最能说明这一问题。作为家长，要让孩子在成长的某个阶段做他该做的事，孩子还没有学会爬，就让他学跑，是有违孩子身心发展规律的，一定要让孩子慢慢地成长，一步一个脚印地成长，走好人生的每一步。

三是让孩子学会享受生活。教育是要将孩子培养成什么样的人。上海东华大学经济发展与合作研究所所长严诚忠认为，“应当是能够驾驭人生、懂得享受生活的人”。使孩子幸福快乐是每位家长的愿望，因此，我们要让孩子学会生活，懂得享受生活，珍爱生命，只有这样，他们才能够幸福一生。

四是克服急功近利的思想。很多家长认为“只有好好学习，将来才能考上大学”“只有考上好大学，将来才能有个好工作”。在培养孩子时，功利思想严重，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上，看到邻居家孩子考上重点高中，就忙着给孩子报奥数班；看到同事家的孩子考上清华、北大，又开始忙着找老师给孩子补习……过分重视孩子知识的获得，却忽视孩子能力和情感的培养，这样只会害了孩子。

五是注重人格品质的培养。对于孩子的成长来说，获取知识、提升能力固然重要，但更重要的是良好品质的养成、健全人格的培养。儿童、青少年阶段是个人品质、人格形成的关键时期。因此，家长应把孩子的情感教育、人格培养放在首位，让他成为一个人格健全的人，一个对社会有用的人，这样他的成才才有根基。