□张婉英

音乐是无处不在的，并不是只在音乐课上才能用到它，在其他各学科当中，音乐也能起到很好的教学辅助作用。例如在语音领域中，当教师要给幼儿讲一个故事，这时如果配上一段恰当的音乐，那么就更能体现故事的生动性，吸引幼儿的注意力。幼儿在一种非常自然、祥和的状态下倾听故事、背儿歌，此时再配上背景音乐或加上一些肢体动作语言的配合，那么孩子会很乐意把儿歌的内容轻松、愉快地表现出来。这样，幼儿会感到像是在做一个音乐游戏活动，并能在其中感受语言和音乐结合的美感。

在游戏过程中，幼儿识物、记事的能力远远高于单一的语音教学形式，原因便在于他们对音乐活动有极大的兴趣，这种兴趣驱使他们进行了积极的记忆而避免了被动的接受。

在美术教育活动中，音乐游戏活动更是占了很大的比例。美术与音乐是两个相辅相成的学科。通常美术活动主要是拓展幼儿想象力空间，而音乐恰恰能在孩子绘画时展开联想，帮助孩子插上想象的翅膀，这样要比教师单独画好一幅范画，然后让幼儿照本宣科去画效果要好很多。音乐游戏不仅培养了幼儿的想象力，而且增强了幼儿对音乐的鉴赏能力。

优美动听的音乐能使人心旷神怡、身心健康，音乐以各种美妙的旋律形象生动地展现了情感生活，这在很大程度上激起了幼儿的兴趣和潜在的表现力，他可以通过绘画的方式把自己想到的景象绘画于纸上，让它们呈现出来。

在体育活动中，积极向上、催人奋进的音乐也更能激发幼儿的活动欲望，幼儿可根据音乐的长短、抑扬顿挫，用走、跑、跳等动作表现节奏的变化等。在教学过程中，当孩子算对了一道题，或是找邻数，又或者做好朋友的游戏时，都可以运用音乐来做一些孩子喜欢的游戏，激发孩子们产生学习的兴趣。

音乐贯穿于幼儿教学的各个学科，是不可或缺的。积极的音乐活动能促进幼儿的记忆发展，让幼儿时刻感受音乐带来的美好感觉。总之，音乐在幼儿成长过程中是不可忽视的，音乐教育是一门综合性的训练，也是综合性的艺术教育，它是孩子不可缺少的“精神乳汁”。

（作者单位：鹤煤集团三矿幼儿园）