随着教师职业专业化的发展、教育改革的深化、课程改革的推进，教师们已经远远不能满足于师生之间“一桶水”和“一杯水”的关系，专业成长应成为其立身教育岗位、教书育人的内在需求。因此，教师只有走专业化发展的路子，实现自身的专业成长，才能更好地适应当下的教育发展状况，才能更好地教好书，育好人。

教师的专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。今年教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学看望教师和学生，并发表了重要讲话。在讲话中，总书记从教师的专业化和职业化高度对好老师提出了四点要求，即：做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。习总书记提出的“四有”不仅是我们建设高素质教师队伍的行动指南，也为每名教师加强自身修养、实现专业化发展明确了方向。

实现教师专业化发展，落实好习总书记的“四有”最为关键。从教师自身来说，要在日常工作中做好以下五件事。

第一件事是树立自主意识。要想实现专业化发展，尽管很大程度上受其所处环境的影响，但最重要的是取决于自己的心态和作为。因此，广大教师一定要树立专业发展的自主意识，让自觉、自主成为自身专业成长的关键词，自觉对自己专业发展负责，自觉对自身过去、现在的状态进行反思，对未来的发展水平、发展方向与程度作出规划，并自觉遵循自己专业发展的目标、计划、途径，成为自身专业发展的主人。

第二件事是坚持读书学习。教师只有不断地学习，为自己充电、蓄能、吸氧、补钙，才能源源不断地接受源头活水的补给，才能有更多、更新的知识面对学生提出的各种问题。几乎所有的优秀教师都有一个共同的嗜好就是读书学习，在推进自身专业化成长的过程中，教师一定要树立终身学习的理念，根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别是要经常读一些大师作品，加深自身底蕴，提高自身学养。

第三件事是深入校本研究。校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究，它以发生在教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面的问题为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上立足于教学实践，提出问题，解决问题，使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式的一部分；同时，它还可以培植学校文化，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所学校的校情不同，教师专业成长的基础与环境也不同，因此，突出以校为本，深入开展校本研究是教师实现专业化的有效选择。

第四件事是经常反思、总结。反思、总结是教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果写三年教学反思就有可能成为名师。”她揭示了教学反思在教师职业生涯中的重要作用，正如著名公式“成长=经验+反思”所指出的那样。因此，教师要养成反思、总结的习惯，上完一个课题之后，坚持写教后反思，及时分析总结这一节课的成败，并重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在的问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施。只有不断进行反思和总结，才能一步步实现新的跨越，新的成长。

第五件事是利用好网络平台。随着教育现代化的推进，信息化教育手段和方式走进了教师的日常教学和生活。教师要充分利用网络教学研究平台、跟进式教学指导平台、教师备课平台，建立自己的教学博客，加强与外校、外地同行的教学教研交流，实现教育资源的最大共享，促进自身的专业成长。