准则及规章制度、行为方式、物质设施等内容的整合和结晶，具有导向、凝聚、规范功能，影响和制约着一所学校的发展。

在学校特色创建中，学校文化虽然可以作为一个创建项目进行打造，创建学校的文化特色，但它作为学校师生共同认同和遵循的价值趋向，对任何一项内容的特色创建都有着重要导向和支撑作用。

  因此，各学校应把学校文化建设作为学校特色创建的一项重要内容，纳入创建方案，整体部署，通过学校文化的引领，统一师生思想认识，激发教师工作干劲儿，营造浓厚的创建氛围，在学校形成心往一处想，劲儿往一处使”的工作局面，最大化地聚集、整合特色创建的各种有利、积极因素，形成强大工作合力，推进学校特色创建工作的扎实开展。

纵观国内外每一所典型的特色学校，无论是什么样的特色，都必须有高品质的学校文化作引领。因此，如何发挥学校文化对特色创建的促进作用，是每所学校在创建特色过程中所面临的一个重要的也是必须解决好的问题，各学校应注意以下几点：

一是理清关系。文化建设和特色创建都是学校内涵发展的基本途径，两者之间相互渗透，互为促进。特色创建中的特色理念、特色制度、特色活动、特色班级管理等，从广义上讲，都是学校文化的内容。从另一方面讲，学校推进文化建设，如打造“书香校园”、“和谐校园”等，本身就是一种特色创建。因此，我们不应把学校文化建设与特色创建割裂开来，它们本身就是“你中有我，我中有你”的关系。

二是分清主次。虽然特色创建与学校文化作为学校的两项重要工作是相互渗透的，但它们又是不可互相替代的。学校文化建设涉及学校工作的方方面面，有显性的，也有隐性的，是学校应常抓常做的一项常规工作。特色创建则是学校针对某个方面的独特优势不断发展和优化的过程，虽然可以促进学校办学质量和水平的整体提升，但不是学校发展的唯一途径。学校可以没有特色，但不可以没有文化，否则学校将失去发展灵魂。因此，学校文化建设高于特色创建。在推进学校特色创建中，虽然要把学校文化建设作为特色创建的一项重要内容来抓，但特色创建包含不了学校文化建设，更无法替代学校文化建设。

三是明确重点。这里的重点指的是学校文化建设的重点。一所学校的特色项目一旦选定，就需要全体师生对特色发展目标形成共识，为特色目标所吸引，焕发出极大的工作和学习热情，推进特色创建。因此，作为具有导向、凝聚功能的学校文化，应把建设的重点放在特色发展上，为特色创建营造强大的思想和舆论支持，使学校特色创建成为人心所向的事情。如在校园环境布置上，要强化特色理念、创建目标的宣传，通过悬挂标语、建立宣传栏等形式，让每位师生了然于胸。在学校文化活动安排上，要在兼顾常规的同时，围绕学校的特色创建，组织开展丰富多彩的活动。

四是形成特色。这里的特色是学校文化建设的特色，也即形成以学校特色创建为主题的文化特色。学校文化建设内容广泛，既包括校园场地布置、校园活动仪式，又包括校风、班风、人际关系等多个方面。在内容繁多的学校文化建设中，必须有一个主题作为统领，围绕这一主题去创建，学校文化建设才能自成体系，形成系统，从而达到最佳的育人效果。

  学校的特色办学理念一旦形成，学校文化建设就应围绕这一主题去开展，从内部建立起与学校特色相适应的学校文化体系，使学校文化建设与学校特色创建方向一致，目标相同，进而达到相互促进的效果。（137）