淇县职业中专的学生在进行数控车床实训

淇县职业中专与北京商鲲教育集团举行合作办学签约仪式

淇县职业中专校园鸟瞰图

淇县职业中专的服装工艺室

  （上接第一版）

服务当地经济

紧跟时代步伐

  创办于1956年的淇县职业中专拥有在职教职工168人，在校学生2464人，是淇县唯一的公办职业学校，曾被评为“国家级重点中专”，并被授予“国家中职改革发展示范校在建单位”、“全国教育系统先进集体”荣誉称号，代表着淇县职业教育的最高水平。目前共开设有服装设计与工艺、机电技术应用等11个专业。

  从20年前最初的养殖、种植两大专业到现在的11个涉及到不同领域的专业体系，学校各专业的设置与淇县经济产业结构的调整有着直接的联系。

　　上世纪90年代，畜牧业在淇县经济产业中占据着主导地位，而在淇县的职业教育领域，主打的也是养殖和种植这两大涉农专业。随着经济的发展、产业结构的完善以及鹤淇产业集聚区的建设，淇县服装、电子、制造业发展迅速，逐步形成了食品加工、装备制造、服装这三大主导产业。为了适应地方经济的发展，为淇县企业提供更多高素质人才，淇县职业中专的专业也随之调整，目前已开设了11个专业，其中现代农艺技术专业、畜禽生产与疾病防治专业、计算机应用专业、机电技术应用专业、服装设计与工艺专业为学校的重点专业。

“淇县职业教育之所以在近年来有了较大发展，基本的立足点就是服务当地经济并与当地经济紧密结合，这是职业教育赖以生存的基础，也是必须遵守的发展规律。”淇县教体局局长孙保国认为，发展职业教育应该有市场经营理念，“市场需要什么人才，我们就培养什么人才。”

  为了服务好地方经济发展和企业用人需求，打开就业市场，淇县职业教育人走进企业，了解企业的用工信息，加强和企业的合作，掌握经济发展的方向和动态，根据地方经济的发展不断调整专业设置，以服务经济为主战场、服务主导产业为中心，大力推进技能人才培养战略，提升职业教育层次、提高服务经济社会的能力。形成了中等和高等职业教育贯通、学历教育和职业培训并举；与产业结构相适应、与经济社会发展相协调；以中职教育为主体、职前职后培训为补充、乡镇技校为职业培训站点，覆盖城乡一体化的职业教育体系。

率先实现

职教普教招生1比1

  2014年，淇县职业教育共完成招生1087人，首次突破千人大关，率先实现了省政府倡导的职教招生与普教招生1∶1的招生目标。这一目标的实现让其他县市同行感到惊讶：一个人口总数和生源数量并不算大的县，职教发展为何如此之快。

  近距离观察淇县职业教育的发展，不难发现，在淇县县委、县政府的重视和支持下，在市、县教育部门的引领下，在淇县职教工作者的共同努力下，淇县职业教育能取得今日的成绩，可谓是水到渠成。

  淇县高度重视职业教育，历届县委、县政府主要领导都曾对教育作出铿锵表态：为教育投资多少都不为过，为教育怎么投入都不为过，怎么支持教育都不为过。

  淇县县委书记王永青、县长王海涛多次在会议上强调，要像抓经济工作一样抓好职业教育，努力将职业教育打造成淇县教育的一张名片。

  与此同时，县领导在百忙之中抽出时间，深入到职业中专调研指导工作，了解职业教育发展中存在的困难和问题，指明职教办学方向，并对职业教育发展作出重要批示，就推进校企合作等提出了具体实施意见办法；出台发展职业教育优惠政策，协调财政、人社、教育等部门搭建职业教育发展平台，为淇县职业教育发展营造宽松、高效的环境；在资金、用地和项目争取上向职业教育倾斜，使职业学校的办学条件有了很大改善。

  为促进职业教育健康、快速发展，淇县建立了职业教育联席会议制度，定期研究解决职教发展中遇到的困难和问题；将职教资源有效整合配置，改善、优化职业教育发展环境；县政府优先建立职业教育发展资金和师资保障机制，每年给县职业学校单独下放专业课教师招聘名额，5年招聘了38位教师，为职业教育师资队伍建设注入了新鲜血液。

  每年到春秋两季，淇县职业中专招生时，县教体局班子成员就会来到学校，轮流坐班招生，逐校落实招生目标，对招生任务完成情况进行排队，后三名由局长亲自约谈。逢职教会议，局长孙保国、副局长马学武必参加并提出要求、具体指导，加快了中职招生进度。

“职业教育除了立足于服务当地经济，也要立足于淇县教育的整体发展。”孙保国说，“有些学生喜欢学习文化理论知识，有些孩子动手操作能力更强，所以我们坚持职业教育和普通教育均衡发展，不能‘偏科’，淇县教育腾飞的两只翅膀才能保持平衡。”

  为实现这一目标，淇县教育部门深入到社区、乡村进行宣传，着力改变学生、家长的“职教不如普教”的传统观念，让他们了解到职业教育同样会给孩子带来宽广的出路，为职业教育带来了更多的生源。

配套设施进一步完善

学校面貌焕然一新

  走进淇县职业中专，杨柳依依，碧波环绕，优美的环境让人心旷神怡。教学区文化石矗立，墙报宣传栏常换常新，浓郁的文化氛围使人沉醉其中。近年来，在政府资金、土地政策的支持下，淇县职业教育的配套设施进一步完善，学校面貌焕然一新。

  近3年来，淇县对职业教育累计投入资金4800万元，用于职业学校改善办公条件，提升办学能力。

  2011年、2012年，淇县筹资400万元，改善淇县职业中专的寝室楼、教学楼，新建了2个网球场、6个篮球场、2个排球场。2013年，淇县职业中专获批国家中职二期规划基建项目，总投资达1500万元，主要用于建设教学楼、宿舍楼。2014年，淇县职业中专又投入360万元新建了400米塑胶运动场，投资100万元硬化校园路面1万平方米。

  职业学校的“外表”越来越漂亮，“内涵”也更加丰富饱满，职业教育的实训条件和办公条件日益“高大上”。

  2012年，淇县争取了中央财政支持的实训基地建设项目，获批资金360万元，新建8个专业实训室。2013年，淇县获批国家中等职业教育改革发展示范校建设项目，项目资金达1592万元，重点建设服装、机电、计算机、养殖、现代农艺五个重点专业和数字化校园、职业素养教育两个特色项目。

  “现在学校新装了多媒体教学设施，还为我们教师配发了笔记本电脑。”谈到学校办公条件的改善，淇县职业中专教师苏鹏高兴地说。学校搭建了数字化教学资源应用服务平台，涵盖所有公共基础课及11个专业资源库空间，同时建立了资源信息中心和试题库平台，促进教学资源的管理和应用，提高了教师的信息技术水平。

  “现在教学方便多了，可以利用现代化教学手段备课、制作课件。课件里还可以添加动画、声音特效，教学内容直观生动，学生学习热情高涨，教育教学质量得到大幅提升。”苏鹏说。

  

推动教学改革

打造名师团队

  教师队伍是教育发展的顶梁柱，教学质量是教育发展的生命线，对于职业教育来说同样如此。

  近年来，通过教学管理的不断改革创新、教师队伍综合素质的不断提升，淇县职业教育换上了动力更足的新“马达”。

  2014年9月，淇县职业教育依托国家示范校项目中5个中央财政重点建设专业，组建6个专业部，推行专业部管理改革，实行扁平化、模块化管理。职业学校将教学业务管理和师生管理权下放到专业部，学校聘任专业部主任，专业部选聘班主任，班主任再选聘专业课教师和公共课教师，优化组合，竞聘上岗。

  “这一改革可以说是聘香了好教师，聘慌了懒教师。”淇县职业中专校长王金安说，竞聘上岗激发了教师们提高自身素质的动力，教师队伍的整体素质进一步提升。

  打造名师队伍，淇县采取了校内培养、聘任专家、引进能手的用人机制，优化教师队伍结构，培养专业带头人10人，骨干教师22人，具备教师资格和职业资格的专业课教师比例达97%；新聘企业兼职教师17名。

  淇县职业中专还选派85名教师参加进修、到企业实践，并在校内开展各种技能竞赛，全面提高教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。

  在进行教学管理改革的同时，淇县还按照市场需求、岗位需求改革了课程体系，重点建设专业核心课程教学资源库，将创编校本教材作为教育内容创新的重点；建立校企共建、教学做一体的专业课程体系，共享、共建数字化资源；编写校本教材13本、专业课程校本标准11个，完成10门精品课程建设任务。

  淇县还进一步加强了中职与高职的合作交流，淇县职业中专先后与河南科技学院、鹤壁职业技术学院等高等院校合作，加强专业师资队伍建设，共建共享实训基地，促进中高职衔接和办学形式多元化。

培养高端人才

实现体面就业

  “不与农民工争岗位，不为流水线培养工人”，这是淇县职业教育对于学生们的郑重承诺。在淇县，县重点畜牧企业60%以上以及服装业30%左右的中层管理技术人员是由职业教育培养出来的，这使人们了解到选择职业教育同样能进入企业领导层、拿高薪。

  培养高端人才，实现体面就业，淇县职业教育通过就业这一出口保障了招生这一入口，用实实在在的就业成绩逐渐改变了一些家长对职业教育的偏见，拉动了职业教育的招生工作。

  在日常教学中，淇县职业教育特别注重培养学生的管理能力。

  “在教学中我们对学生实行轮班领导，每周更换学生当‘班长’，管理流水线作业，这样学生们既有生产经验又有管理经验，能更好地满足企业需求，同时对学生个人的发展也大有裨益。”王金安说，目前淇县职业教育培养出来的学生可以说是供不应求，服装、幼师等专业的学生还没等到招聘会开始就被抢聘一空，一些小企业根本就抢不到人。

  为满足学生和家长高薪、体面就业的愿望，2014年，淇县职业中专和北京商鲲集团合作，新增了旅游服务高铁乘务专业，招生报名异常火爆，计划招生50人，实际招生达150人。

  刘女士曾经在淇县职业中专学习幼师专业，今年刚27岁的她目前已经在淇县某幼儿园担任起园长这一管理职务。

  “在这里我对幼师专业有了全面的认识，接受了专业训练，掌握了各种技能和理论知识，这对我现在从事幼教领域的工作很有帮助。”刘女士说，经过职业教育的熏陶，她顺利进入了一家幼儿园并走上领导岗位。

  “我们幼儿园80%的教师都是从淇县职业中专学校毕业的。”刘女士说，“目前幼教行业对幼师的专业能力和基本素养要求越来越高，只有经过职业教育，才能更好地适应这一领域。”

  “我对淇县职业教育的未来充满信心和期待。”谈到淇县职业教育的发展目标，淇县教体局局长孙保国说，未来淇县职教的建设主要有三点，一是要与县域经济联系紧密，根据淇县经济的发展调整专业；二是要培养拳头专业、特色专业、品牌专业，在某一个点上有所作为，不能小而全；三是将淇县职业中专打造成豫北名校，使淇县的孩子们就近就业、高端就业、体面就业。

  春华秋实结硕果，职教芳菲香满园。淇县职业教育源源不断地培养了数以万计的优秀毕业生，初次就业率达98%以上，就业对口率达85%以上，淇县职业中专连续11年被评为“市中职学校就业工作先进集体”。淇县职业教育正乘全国职教大会的东风，进一步解放思想，鼓足干劲，为地方经济的发展提供人才动力和智力支持，为学子们的蓝领梦想而奋斗。