□田浩东

  静静地坐在书桌前，嗅着午后阳光的芬芳，我的手中紧握着一支钢笔，随着遒劲的一捺如仙人鬓发般飘逸在纸上，时间仿佛凝固了，世界都变得恬淡而静谧。书法，就是这样一种陶冶情操的艺术。而书写的过程则可以带动情绪，那可敛可散的笔锋，可轻可重的笔触，可疾可徐的速度以及随之出现的千变万化的美妙线条，都给人极美的视觉享受。

  在方圆宫学习书法是一段往事。读小学一年级的时候，我来到方圆格书法室，那满目的书法作品让我刹那间倾心。看着石璞老师给同学们示范写字，我感觉到石老师的字朴实无华却行云流水，潇洒肆意却如仙人般率性。再看同学们写的字，无论硬笔还是毛笔，都是那样规矩于心、方圆于形。顿时心中激情澎湃，我也欲为书法而狂。转过头，坚定地对妈妈说：“我也要学书法，我相信我会和大家写得一样好！”

  从此，我踏上了追寻书法的漫漫长路。兴趣是最好的老师，我沉醉其中，每次上课很认真、很投入地学，为了一个字，我有时会练数十遍，愈练愈静，愈练愈乐。

  一年后，随着技法的娴熟，练习书法的热情慢慢冷了下来，我开始觉得一节课时间咋那么长、一个字为啥要练那么多遍，书法大家写得好应该是天赋，而我没有那样的天赋。

  一次，我拿着作业本请老师批阅。石老师在本子上写下：“要写好字，心必须静下来。抛去浮躁，认真对待你所写的每一个字。”看着那刚健的字迹，我回想起老师曾说的“比以前有进步了，特别是这个字，很好。但是这个字，在这个地方还需要改进……”我仿佛看到了老师对书法的热情、对教育的追求，我又想起了最初自己对书法的憧憬与向往。我惭愧了，怎么冷却了那颗对书法的炽热的心呢？这时，石老师又来到我的身旁，握着我拿笔的手，开始对我进行指导：“这个字这样写，一笔下来，不要松手；这个地方用力，最后甩出去!”

  这些镜头仿佛历历在目，我十分欣慰自己遇到了书法领路人，是石璞老师带我踏上了追寻书法之梦的路。

  读初中时尽管学业繁重，但我学书法的热情丝毫没减。我坚持练习，作业本、练习册、课本，甚至考试的答题卡都是我练字的地方。试卷上漂亮的字体，能清晰地把我的思路向阅卷老师呈现，让老师清楚我的答案。

  如今，带着心智的逐步成熟和还算满意的学业成绩，我就要踏入高中学堂了。蓦然回首、驻足思忖，九年义务教育里融于我血液、伴随我心的，是那早年根植于幼小心灵中的书法艺术！而今，重新翻阅先生写的字，或遒劲或婉转，或如矫健的勇士，或如窈窕的淑女，或如北风入关深沉冷峻，或如春风拂面繁花似锦……感谢它们，给了我一颗沉稳、冷静的心，更给予了我永不放弃、执着向前的勇气。

  追寻书法的梦还在继续，方圆的墨香也将飘向更远更大的方圆！