□许艳红

 跳绳是小学体育教育的重要构成，传统跳绳教学以教师讲解和示范为主，局限于课堂教学，无法满足学生日益增长的跳绳学习需求及个性发展需求。“翻转”的花样跳绳能够拓展学生学习空间与实践，帮助学生解决练习中遇到的问题。下面以此为例来谈翻转课堂在体育教学中的运用。

一、内容设计

花样跳绳一级动作根据时间、周次、授课内容等进行了不同的单元设计，周期为两个月。例如10月第一周借助微视频、图片、文字讲授花样跳绳基础知识，第二周根据上一周学习情况进行自由化授课，第三周借助微视频、图片、文字讲授左右甩绳、并脚跳，第四周借助微视频、图片、文字讲授双脚交换跳、开合跳。11月第一周借助微视频、图片、文字讲授弓步跳、并脚左右跳，第二周借助微视频、图片、文字讲授基本交叉跳，第三周借助微视频、图片、文字讲授勾脚点地跳，第四周进行测试并现场评价。

二、学情研究

作为一项体育运动，教师开课之前首先对学生的身体、技能情况进行了解。先期了解学生的跳绳情况，对学生进行实地测验，让学生在无限定要求下进行即兴试跳，通过观察他们跳绳的方式、方法、动作，按照学习进度调整后面教学内容。

一般来说，大多数学生只会单摇且动作简单，会双摇的学生较少且最多只能跳几下，效果不理想，这个时候教师为了保证课堂教学的有效实施，要进行实例演示，通过示范讲解花样跳绳中开合跳让学生进行练习，然后对学生练习情况进行评价。如果大多数学生不达标或没有跳绳的基础，教师就要及时调整教学难度和内容，同时着手实施翻转课堂教学模式。

三、教学步骤

1.每节课上课之前，教师将花样跳绳的基础知识和一级绳操标准的8种动作，按由易到难、由简到繁的认识规律让学生有所认识和理解，可先把这些内容的微视频、图片、文字发送给学生，让他们提前观看并做好练习。这里一定要注意，视频的长度限定在5分钟左右，知识点不宜多，要少而精，目的是利于学生的掌握。

2.学习内容的上传计划。学生完成每一个跳绳动作之后，教师在下一节上课前一定要把新的资料传给学生，让学生提前观摩练习。

3.学习交流方式。教师可指导学生建立学习钉钉群或微信群，方便学生在家随时下载学习视频。同时，教师和学生也可以在群中相互进行学习心得的交流，让学生通过视频上的标准动作来跟自己的练习对比、对照自查，这样更有利于知识的获得，促进动作的熟练提升。这个过程中，教师在群中根据交流结果可发布任务标准和易犯错的动作，学生在观看视频练习后，及时查看发布内容，做好自我纠错。

4.课堂教学。学生回到课堂之后，教师根据之前对学生练习情况的掌握，对前一次发送的视频动作提出问题，让不同的学生做示范，以此来检查学生的学习情况。课堂上，教师要鼓励学生以小组为单位进行探究学习，对小组成员存在问题进行归类并逐一分析、解答。通过师生间、学生与学生间的课堂交流互动，促进学生技能内化，使课堂的效率更高效。同时，为了检验学生对新动作技能的掌握情况，教师可在课堂上对学生所学的跳绳动作进行检测，督促他们对所学内容的消化。

针对异常天气，教师可充分利用翻转课堂的优势，让学生在教室统一观看之前发布的教学视频内容，帮助学生对先前的学练情况做复习和总结，同时学生在观看完视频后，可以根据资料在课后进行自主练习，遇到问题时和学生、教师交流。

后面的学习内容可根据前面的模式依照计划进行，要求教师在教学的过程中不断总结和提升，这样更好地在体育课堂中实施翻转课堂教学。

要想更好运用翻转课堂教学模式，小学阶段需要规划好课前自主预习、课堂参与练习以及课后巩固衔接3个环节。同时也要在教学内容的选择上下功夫，选择适合学生的技术动作，不能太复杂也不能过于简单，教师可根据学情选择教学内容。对于学生的要求方面，如何让所有学生完成教师各个环节安排的任务，则需要教师进一步深思。（备注：本文系市基础教育教学研究项目《信息技术+体育教学的实践研究》）

（作者单位：市鹤翔小学）