面对进机关的诱惑

他坚持了

儿时当教师的梦想

记者问焦老师，28年来一直在学校和学生们在一起，是否有厌烦、倦怠的时候，他说：“因为心中有梦，才会有不竭的动力。”

  做一名优秀的、学生喜欢家长尊敬的教师是他从小的梦想。早在孩提时代，他就立志要当教师。大学毕业后，面对家人的劝说和进机关的诱惑，他毅然选择了教师这一职业。

  站在三尺讲台，他把曾经的誓言变成了对教育事业的赤诚，强烈的责任感让他耐心处理工作中的每个问题，精心做好每件事情，28年如一日，从不懈怠，把爱心、真心、耐心、信心奉献给学生，让他们乐观、自信地成长。

金凤凰”要爱

丑小鸭”更要爱

  参加工作28年，焦振山老师当班主任就有十余个年头。在琐碎繁冗的班级管理中，他深深体会到只有发自内心真诚地去爱，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

  “金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。对于暂时的“丑小鸭”，焦振山更是倾注了满腔爱心，多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，努力寻找和善于捕捉他们身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。曾有人问他：“你对每位学生都这样用心，日复一日，你不烦，不嫌累？”他回答：“教师不能误人子弟，一误就是误终身啊，我不想因此留下骂名。”

  几年前，焦老师班上的一名学生受父母离异的影响，脾气暴躁，目无纪律，经常跟老师同学发生冲突，以消极的学习态度报复父母离异对他的伤害。看到孩子这样，家长以泪洗面，束手无策。

  焦老师了解这些情况后，反复同这名学生谈心，端午节给他送粽子，中秋节给他送苹果和月饼，还让学习成绩好的同学帮助他。慢慢地，这名学生的思想发生了变化，抵触情绪消失了，学习用心了，毕业时考上了理想的高中。

班级管理、德育工作

他有独特的一套

  焦振山老师平日善钻研，勤探索，在班级管理和学生德育工作中形成了一套独特的方法。

  2005年，学校让他负责政教处，主抓学生德育工作。上任后，他在分析学生家庭背景、学生来源、爱好特长、个性特征的基础上，制定“鹤壁四中学生德育量化考评细则”、“鹤壁四中班级量化考评细则”等学校德育工作规范；开展“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”、“文明卫生活动月”等系列活动；启动“卫生之星”、“守纪之星”、“学习之星”、“安全之星”、“理财之星”五星班级建设等，使学校德育工作形成了“一学、二表、三会、四查、五星”的德育特色模式，取得了良好的教育效果。

常言道：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”焦振山老师把这句话改成了“要给学生一杯水，自己要有一桶活水。作为教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。”为此，他坚持读书、学习，记读书笔记。几年来，他记了十几本笔记，一直坚持每天背诵一段精品文章。

“我有两个心房，一个装着良心，一个装着爱心，扪心自问时，问的是良心，倾情付出时，撒的是爱心。”焦振山说。正是凭着良心和爱心，焦振山老师在三尺讲台演奏出了一首华美的乐章。（杨自起）