王泽在给学生上课。

□淇河晨报记者 贾正威

　通讯员 宋晓欣　文/图 

提起市第二中学的王泽老师，学生和家长们无不竖起大拇指。36岁的王泽2001年在市第二中学参加工作，2007年开始担任班主任，所带班级班风正、学风浓、成绩优，他的工作得到了学生、家长、学校的一致好评。他本人也先后获得了省教学标兵，市优秀班主任，省、市法制优质课一等奖等荣誉称号，多篇论文在国家、省级刊物发表。

班主任中的后起新秀

2001年参加工作以来，王泽主要负责初中政治课教学，经过几年的教学实践，学校让他担任了七年级某班的班主任。

第一次面对班主任工作，学校就安排王泽担任了一个特殊班级的班主任。“说这个班特殊，一是班里人数特别多，比其他班多10人以上；二是该班学生已经降服’了两位经验丰富的班主任。可想而知班级管理难度有多大。”王泽说。为把这个班带好，王泽深入班里，通过召开家长会、和学生交朋友，制定了切实可行的班级管理办法。在他和学生的共同努力下，所带班的面貌焕然一新，王泽个人也因此被学校评为“教育新秀”。

王泽深知，关心学生应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，“这是作为班主任的职责所在。”王泽说。

相比于尖子生的培养、中等生的促进，王泽认为学习困难学生的转化更重要但也更困难，“每一个学生都是一个希望，越是学习困难的学生越需要老师的帮助和鼓励。”王泽在学习生活中对学习困难学生处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，搞清他们学习落后的原因，因材施教，几位学生进步明显，有人后来还考上了不错的大学。

打造阳光班级

“班级有正气，学习成风气，环境很整齐，班级有名气”是王泽提出的班级目标。围绕这一目标，他引导学生自主制定班级管理规范，明确学生在班集体中平等的地位、权利和义务，采用公平、公正、公开的阳光操作方式，实行班级成员量化管理。

经过学生建言，他在班里设立了“最有凝聚力的合作小组”、“最多才多艺的小组”、“学识魅力之星”、“爱心之星”、“体育之星”等集体或个人奖项，最大限度调动学生参与小组合作、班级管理的热情，唤起学生的责任感和使命感。

每学期开始，王泽都会在所带的班里开展“我最喜欢的一期黑板报”、“本学期最让我感动的人”等各种形式的班级活动，利用早会、班会时间，开展朗诵、演讲、话剧表演、辩论赛、读书竞赛等活动，为每一个学生提供展示自我的机会，抓住学生的每一个闪光点进行鼓励。调动学生的积极性，增强学生的自信心，使每位学生找到了目标，树立了理想，挖掘出了他们的潜能，激发了他们进取的斗志。

几年来，王泽所带的班班风正、学风浓、学习成绩突出，从未发生过一起严重违纪事件，这一切都和班级活动对学生德育的潜移默化分不开。

让青春在奋斗中闪光

“班主任应当是教师中的精英。”在这样的信条之下，王泽虚心学习，大胆创新，教研水平也得以不断提高。他所撰写的教育教学论文多次获奖。担任班主任以来，他所带班多次荣获“先进班集体”、“优秀团支部”、“文明班集体”等称号，他个人也多次被学校评为优秀班主任，2012年12月被评为鹤壁市优秀班主任。2008年被学校提拔为政教处副主任，参与全校学生德育工作。

班主任工作是学校里最繁重和最复杂的工作，也是最富有挑战性和最具教师职业特色的工作。从当上班主任那天起，王泽早来晚走，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。“但是如果再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。”

一路艰辛一路歌，有汗有泪有欢笑。社会在发展，学生在变化，作为一名班主任，王泽深知在以后的班主任工作中，还有很多未知领域需要去发现，还有很多新课题需要探索研究，他深信，教育是心心相印的活动。只要从心出发，他一定可以在班主任工作中做得更多、更好，也一定会让自己的青春在奋斗中闪光。