王兵

□本报记者 李潇潇

初见王兵，她正伏案忙着批改学生作业，朴素的衣着，亲切的笑容，是她给记者的第一印象。毕业于河南师范大学的王兵在市第二中学从教14年来，始终坚守在初三化学教学工作一线并连续3年担任班主任，以坚定执着、刻苦钻研、改革创新的精神致力于教育教学改革的她，常怀一颗律己之心，带头学习，带头争创佳绩，处处发挥着一名学科带头人的先锋模范作用，在三尺讲台上，宛如一朵铿锵玫瑰，开得如此绚丽夺目。

学生评价：

王老师的课最有意思

“能够教学中突出特色课堂，形成骨干带头、家校共育、个性发展，是我努力的目标。”谈起教学工作中对自己的期望，王兵告诉记者。

“作为一名年轻的教研备课组长，她了解学生的所思所想，从不进行‘填鸭’式教学。”同在初三化学组任教的同事说，王兵反而要求老师更多一些：备课教案得规范，课堂教学要认真，作业布置须适量，还要经常进行课后辅导。“了解孩子们的学习兴趣点，科学地备课、教学，才能让他们爱上学习。”面对同事的评价，王兵笑着说，成功的教学模式是培养出优秀学生的关键。

课堂上，王兵善于创设情境，自己融入其中，并引导学生积极参与课堂的学习、讨论，注重培养学生的能力，发挥学生的主体作用，改革课堂结构，实施以培养创新能力为主、形式多样的新教法，采用启发式教学，利用投影、录像、多媒体、网络等新手段，引导学生自主学习，通过讨论、做实验等形式调动学生的积极性和主动性，学生们都说“上王老师的化学课最有意思”。

教学教研：

推行集体听课、评课制度，形成了浓厚的教研氛围

俗话说：“要想给学生一杯水，老师要有一桶水”，要保证学生掌握真正知识，就要求教师自身知识渊博，学识丰富，对知识结构熟练掌握。“这样才能在教学过程中游刃有余，所讲授的知识既让学生觉得容易理解，又能举一反三，灵活应用。”王兵边翻教案边对记者说。

2005年王兵担任初三年级化学生物教研备课组长，她总是提前学习大纲，钻研教材，制订教学计划，然后与备课组老师一起分析如何处理教材，探讨教学方法，解决学科难题。“每星期一次的教研活动，每月一次的教育理论学习，组织集体备课，我们已经坚持了很多年。”王兵告诉记者。

集体听课、评课制度，是王兵为教研组老师们“量身定制”的常规项目，每周至少听3节课以上，听课有记录，有感悟，有反思，听课后及时评课，扬长避短，久而久之，形成了浓厚的教研气氛。“我把每一次公开教学作为提高锻炼自己的机会，只有学习才有进步。”王兵谦虚地说。

在备课组里，王兵与各位教师互相磋商教学方案，共同探讨教学疑难，编写出了具有本组特色的电子教案和教学后记，并在授课后对教案进行及时修订，这样既很好地发挥了集体的备课力量，同时又大大减少了各位老师的教学强度，大大提高了教学效果。“在每一学期开始前，我会提前从网上或其他资料中收集相关信息，制成本组的资料光盘，包括近几年来的中考试题、常用插图、仪器装置图、课件以及制作课件的素材等，为教学工作打基础。”王兵如是说。

吐露心声：

和孩子们共同成长是最大的幸福

为提高教育教学质量，王兵带领初三化学组教师大胆创新，锐意进取，经过多年努力，学校化学教学工作取得可喜进步，她本人也在2014年被任命为理化生教研组组长。

历年来王兵所授课的班级成绩均名列全市同级学校前茅，学生在鹤壁市教研室组织的全国初中化学竞赛中获优秀成绩，并在河南省初中化学竞赛中荣获一等奖一个、二等奖若干，她本人也三次被评为河南赛区优秀辅导教师。

有付出必定有收获。在学生收获成功与喜悦的同时，王兵也与孩子们共同成长。在繁忙的教学之余，她笔耕不辍，认真撰写教学论文，荣获市、省级以上奖励多篇，其中论文《学案教学与三勤四环节在化学课堂的实践应用》荣获市一等奖；论文《关于以探究为核心的初中化学多样化教学》荣获市二等奖，鹤壁市中小学教学科研成果二等奖；《初中化学五步教学法的应用》一文在《网络导报在线教育》发表《浅谈新课标下初中化学教学中学生探究能力的培养》在《中学生导报》发表。

14载的教学生涯，王兵始终挚爱自己的事业，并取得累累硕果，她先后获市第十三届中小学教师职业技能大赛中学组综合技能项目一等奖，优质课一等奖；在全省教育系统2007年度教学技能竞赛中荣获三等奖；全市初中化学学科优质课评比活动中，《合金》一课被评为二等奖。

“能和这些可爱的孩子们共同成长，我很幸福。”看着学生们一张张真诚的笑脸，王兵说从事教师这份工作让她的生命从此变得丰满，她感到发自内心的快乐和满足。