学校发展的关键在教师，在于有一支业务素质过硬、具有创新精神、甘于奉献的教师队伍。学校办学理念的贯彻，办学目标的实现，都要靠教师在日常教育教学行为中去落实。可以说，只有教师的发展，才有学生的发展，才有学校的发展。因此，要形成办学特色，必须有一支与之相适应的素质优良的专业化教师队伍。优化教师队伍、提高教师素质、发展教师特长是创建办学特色的根基所在。

根基不牢，地动山摇。创建学校特色如果没有过硬的教师队伍做支撑，就会成为空中楼阁，镜花水月，有名而无其实，无从实现。因此，在特色创建中，学校应围绕办学理念，根据学校特色发展的需要，设计教师专业化发展的方案，通过各种培训途径，打造一支具有时代精神的研究型教师队伍，并通过他们的努力，使学校的一些学科教学建设能够领先于其他同类学校。

在特色创建中，教师是关键。教师除了具有教书育人这一基本素质和技能外，还应具有与学校特色发展相适应的特色素质。因此，在教师队伍建设中，学校在注重教师基本教育教学技能培训提升的同时，还应做到“五个培养”，培养发展教师的特色素质，以推进学校特色创建的健康进行。

一是培养创新精神。学校特色的核心就是创新，有了“新”才有“特”。创新意识是孕育学校特色的温床，没有它学校特色就无从谈起。因此，在工作中，我们要用心于教师创新意识、创新精神的培养，让广大教师不甘于守成，不愿简单重复传统的观念、行为和方法，对新理论和新经验保持敏感，愿意研究和接受，并敢于在教育教学实践中尝试新理论和新经验，善于在深入思考的基础上做实验。同时，要有不怕失败，更上一层，把工作做大、做新，实现自我、超越前人和他人的雄心。

二是培养特色理念。特色理念是一所学校特色发展的灵魂和指南。教师是教育教学的直接实践者，学校一切的教育教学行为都需要通过教师日常的、具体的工作行为去落实到实践中。因此，一所学校特色理念形成后，能否为每名教师所接受，成为他们教育教学实践的行动指南，这一点尤为关键。在特色创建中，我们一定要注重教师特色理念的培养，通过集中学习、强化宣传等有效措施，让广大教师理解、接受并形成学校的特色理念，成为学校特色创建的一个积极因子。

三是培养专业特色。学校特色项目的发展，学生特长、潜能的发掘需要教师专业特色来引领。只有培养一批与学校特色项目发展相适应的专业教师，教师在专业成长和发展中突出了与学校特色项目相应的专业特色，学校的特色创建才会有人才基础。因此，我们在推进学校特色创建中一定要注重教师专业特色的培养。如为凸显英语教学的特色，学校就应注重英语学科教师的建设，除派送教师参加各种专业的英语培训外，更注重校本培训，即通过同伴互助的方式，迅速提高英语教师的教学素养，以适应学校英语学科教学建设的需要。

四是培养名师团队。支撑学校特色建设的关键是要有一支高素质、高质量、有特色的专业化的教师队伍，“大师”比“大楼”更重要。因此，在推进学校特色创建过程中，在注重教师专业特色发展、培养骨干教师队伍的同时，还需要注重“名师”的培养，使之在学术上、专业发展上站在特色领域发展的最前端，成为学校特色创建领航人，让学校特色不断向更高、更深、更广的层次发展。

五是培养科研能力。对于教师来说，科研能力就是教师研究解决教育教学实践中的矛盾和问题的能力。对每所学校来说，特色创建都是一个创新的过程，在这一过程中会出现各种各样的矛盾和问题，只有这些矛盾和问题得到妥善解决，学校的特色优势才会不断积累，做到“人有我优，人优我精”地步。因此，在特色创建中，学校要注重教师教科研能力的培养，制订鼓励教师参与教科研、开展课题研究的考评制度，让教师在实践中研究，在研究中解决特色创建中遇到的各种各样的矛盾和问题。（134）