同学们在采摘柿子。张志嵩摄于10月8日

□淇河晨报记者 张志嵩

 通讯员 赵海峰

“柿子掉了！”

“快，快去报告李老师，柿子掉下来了！”

“快去！”

这是12月11日，发生在鹤山区中新小学（原二矿小学）校园内的一幕。一棵柿子树下，一圈同学正焦急地议论着。

很快，大队部李老师走过来进行了处理，并表扬了大家。其实，这样的场景在中新小学经常发生，每当有石榴、山楂、樱桃等果实掉到了树下，孩子们不是拿走，而是第一时间通知老师。

这个学校怎么会有这么多果树？而这些果树怎么会这么被孩子们呵护呢？

据介绍，近年来这所以“管理扁平化，校园果林化，养成教育立体化，艺术教育课程化”为办学特色的半寄宿制学校，开创并实施了教育扁平化管理模式，日积月累，一个“学校有特色、教育有特点、学生有特长”的现代化实验学校形象逐渐展现在公众面前。

校园果林化”独一无二

在我市，中新小学的校园环境独一无二：冬有蜡梅，春有桃花，夏有牡丹，秋有月季，在全校师生的努力下，做到了四季常青，三季有花。石榴、山楂、樱桃……到了时节，校园里瓜果飘香，一年中三个季节有果。

“校园面积约13亩，绿化面积占70%。”12月11日，在中新小学整洁的校园内，校长彭济岭介绍。中新小学整个校园地势高低错落，走到哪里都能看到绿色植物，“算是见缝插针吧。该绿化的地方都绿化到了。”

“很多来访的客人一开始都不明白，为什么中新小学搞绿化种那么多果树，觉得新鲜又困惑。”彭济岭笑着说，这样的规划开始于5年前。”

原来，在2009年鹤山区几十里矿区拆迁工作进行时，各家小院无法迁走的一棵棵果树留在了废墟上。这些果树让彭济岭校长眼前一亮。“当时就考虑要移植到校园内，配合学校的养成教育规划，并马上开展了这项工作。”

从那一刻起，移栽果木成了学校老师们的重点工作。平日里握粉笔、拿课本的他们，一点也不含糊，每天一早便拿起工具寻找拆迁遗留下的各种果木。他们给自己定下任务，每天至少移栽3棵果树。衣服挂烂了，手上磨泡了，经过前后十来天的辛苦劳动，没花学校一分钱，大家愣为学校栽种了一个小果园。

2011年，随着鹤山区学校的整合，中新小学的校园也扩大了两倍多。这无疑给学校“校园果林化”的理念提供了进一步深化的空间。于是学校的果林化也由原来的因地制宜、见缝插针的“点缀式果木园”，向有规划地分片的“规模化果木园”升级。

目前，经过近三年有计划地栽植培育，学校已拥有不同果木80多棵，初步形成石榴园、柿子园、桃园、山楂园、枣园等小型果木园。

让孩子和果树一同成长

校园果林规模不断扩大，随之而来的是如何有效管理问题。靠后勤人员？果树多人手少。靠教师？恐又冲淡教学主题。靠学生？工作盲目，效率低下。经过不断地摸索研究，最终确定，全员参与，分工负责。按班级分配果树，后勤负责技术性工作和统一下达具体管理规程，学生参与管理，老师具体指导。

于是，全校80多棵果木细分到每一个班级，并以班级命名挂牌，这样一来，学生不但浇水施肥进行日常养护，还经常到树下观察吐绿开花、挂果成熟的整个过程。

“学校成了果树管理培训基地，还培养了不少园艺师呢。”后勤工作人员杨元祥说。对此，学生更是深有体会，卢文佳同学告诉记者：“管理果树，不仅让我感受到了劳动的快乐，还有机会观察、亲近它们，提高了写作水平，在果树下动手劳动、读书学习是一件非常快乐的事情。”

果树全员管理让中新小学收获了意想不到的教育效果。学生通过共同给果树浇水、施肥、捉虫、护果等，再加上老师给予的及时表扬，逐步使他们关心起他人，关心起班集体，爱护公物，互相谦让了。大队部的李瑞芬老师对此感触颇深：“班主任老师普遍反映，学校不文明的现象明显少了，同学们自觉地养成了好习惯。校园果木真是一个巨大的教育宝库。”

特色校园文化：采摘节

独一无二的果林校园直接催生了中新小学采摘节的设置。虽然诱人的葡萄和石榴近在咫尺，但是谁都不会私自伸手去采摘，这是每个同学心照不宣的约定，这是大家的果实，但有一个日子例外，那就是采摘节。

中新小学不失时机地将养成教育和果林校园有机结合。不但让师生全员参与果木管理，体会劳动的快乐，还于每年秋季隆重举办“金果颂园丁”校园采摘节，让全校师生和部分家长都品尝到香甜的果实和收获的喜悦。每年被邀请参加的家长都特别感动。

“想不到几棵果树也能教育人。”苏鹏飞同学的家长曾参加了该校的第二届采摘节暨养成教育总结大会。会上接过了孩子亲手采摘的水果，看着孩子变得乖巧懂事，她不禁感慨道。

“把果树移栽进校园，孩子们参与管理果树，促成孩子们养成良好的行为习惯。”彭济岭说，养成教育在中新小学贯穿始终。“习惯不养成，一切等于零”已成为中新小学上下的共识。

“校园果林化”已成为中新小学一张四季飘香的教育名片，四季常青，三季有花，三季有果，成为师生的“学园、花园、果园、乐园”。

如今，绿草如茵、果木满园的中新小学对来访者来说，是一方果园、一座花园。从教育的角度来讲，果林校园给师生带来的何止是感官的愉悦？采访中彭校长说得最多的是：这树上挂的不是梨，是比金子还贵的教育之果。环境吸引人，习惯造就人，那枝头的累累硕果难道不是中新小学养成教育的成功体现吗？