□郭涛 王志伟

　　走进市实验学校八年级七班，孩子们正在使用个性化学习终端自主学习，每名学生学习的情况实时显示在教师的电脑上。一根网线、一个平板电脑，孩子们就能聆听优秀教师授课……这是笔者日前在市实验学校看到的。

“近些年，市教育局坚持实施以教育信息化带动教育现代化、以教育信息化促进教育均衡化两大战略，先后启动了学前教育信息化、全市中小学‘班班通’、个性化学习终端教学实验等项目建设，作为教育供给侧改革的重要抓手，全市教育现代化水平得到迅速提高。”9月6日，市教育局分管业务的副局长张彦成介绍。

投入8000多万元加强信息化建设

“上网速度快了，教学资源丰富了，教师们现在上课都用交互式电子白板，教学工作比以前好干多了。”浚县善堂镇中心校校长韩国庆欣喜地述说这两年的变化，“以前我们镇上多数学校只有一间多媒体教室，想用课件上课都要排队。现在实现了‘班班通’，每节课都能用课件来上，既形象又生动，学生更容易理解了，课堂气氛更加活跃了。”

据了解，“十二五”期间，我市累计投入资金8000余万元，全面推进教育信息化建设。目前，全市中小学校“班班通”完成率94.6%，“校校通”完成率94.8%；教职工计算机配备率66.5%，城镇以上中小学专任教师基本达到人手一台计算机；100%的中小学正式教师和50%的中小学学生开通了网络学习空间。

此外，我市还投资近150万元建设了鹤壁市智慧教育中心，可与国家、省教育资源网及各兄弟市学校和各县区学校的网络互动教室联通，通过远程教研等多种方式实现优质资源覆盖，促进城乡学校共同发展。

培训教师1.6万人次，打造数字化教师队伍

市教育局在注重教育信息化基础建设的同时，以打造数字化教师队伍为目标，加大了提高教师应用能力的培训力度，建立健全各项引导机制，真正让信息技术走进课堂，面向学生。

在教师信息化应用培训方面，重点抓了三项内容，即设备建设过程中的现场培训，设备建成后的操作培训，投入使用后的课堂融合培训。据统计，“十二五”期间，市教育局举办了各种形式的现代教育技术培训458期，受益教师达1.6万人次，其中农村教师达9000余人次。市电教馆在鹤壁教育资源公共服务平台录入教研文献13200余份，数字期刊3000余种，微课资源1600余份，方便教师随时研修，实现了时时可学，处处可学。

140余项课题研究，促信息技术与教育教学深度融合

“我们在全市尝试将教育信息化作为基础教育供给侧改革的动力，开展了智慧学习环境、智慧平台、精准教育、社区活动等教育实践和课题研究，改变了基础教育教学的传统模式与结构，推动了教育信息化在学校教育教学中广泛应用。”市电教馆副馆长徐杰说。

据了解，全市许多学校都坚持以课题促教研，以教研促教学，全面开展课题研究活动。“十二五”期间，我市通过省、市立项的现代教育技术课题研究达到140余项。2015年6月，我市申报的《以教育信息化带动教育现代化策略研究》课题成为全省首批20个重大招标课题之一，40所不同类型学校加入到研究队伍中来，课堂教学结构、模式的改革与创新成为全市基础教育学校的热点和流行语。

“今后，我们将进一步加大力度，借助‘互联网+’实施创新驱动发展战略，加强信息技术与教育教学深度融合应用，力争早日实现教育现代化的目标。”市教育局局长王朝庄谈及这一话题，信心满满。