□本报记者 王利英

河南省文明单位、河南省教育系统先进单位、河南省中小学心理健康教育实验学校、河南省班级管理创新奖……近年来，淇滨中学获得省、市级荣誉百余项。

淇滨中学获得如此多荣誉的原因何在？9月7日，记者到淇滨中学探进行采访。

分层教学走班制让学生找到适合自己的学习节奏

7日下午4时，记者来到淇滨中学，校园内静悄悄的。走进学校办公室，一名教师正在整理中招成绩资料。“我们非常注重素质教育，秉承为学生终身可持续发展奠基的教育理念，全面挖掘孩子各方面的潜力，培养对社会真正有用的人才。”面对成绩，该校校长邵河根如是说。

在该校采访时，记者发现了一个奇怪现象：1名学生竟然有3个班主任，可以按自己的程度自主选择不同的班级上课……分层递进走班制是淇滨中学为鼓励学生积极进取、调动学生积极性，在教学制度上的一大创新。

每学期期中与期末考试后，该校都会根据学生的实际情况，结合班主任和任课教师意见及学生意愿，对学生层次进行调整：学科知识、能力、水平提升的学生可以升层；学科知识、能力、水平有所下滑的可以降层，已经感到现有的教学层次不利于自身发展的，可申请进入B层班级学习。

“分层递进走班制不是优劣班的划分，而是让学生找到适合自己的学习节奏，更好地学习。每年都有分到B班的学生要求到A班去，但是在A班学了一段时间觉得跟不上节奏主动要求回到B班。也有很多B班的同学找到了学习的节奏后，基础打牢了，直接转到A班，并在中招中取得较好成绩。今年考上鹤壁高中的杨瑞、程昊明刚开始就是B班学生。”邵河根校长说。

“校长助理”制有效增强学生自我管理能力

9月5日的“校长助理”会上，八（12）班的学生姚瑶汇总了其他助理的意见和建议后说：“不少同学在校服上乱写乱画，我们已经协调了学生会下周统一检查。七年级常规生希望每周增加一次游泳课。还有放学时间，校门口小商小贩拥挤叫卖，学校能否进行治理……”

“校长助理”德育实践是淇滨中学众多德育教育制度中的一项。每个学期开学后，学生经个人申报、层层竞选、评委答辩等环节，竞聘成为“校长助理”，每周一参加由1名校级领导、5名中层干部参加的校长助理晨会，反馈一周同学们在学习、生活、学校管理、教师授课等方面的问题，提出初步解决方案。晨会成员讨论通过后，当周整改解决，并在下周的晨会中反馈解决情况。晨会结束，“校长助理”要直接向学校一把手送交书面会议记录，汇报情况。

通过“校长助理”的工作，该校许多问题得到了圆满解决。一些原来在管理者心中“合理”的、不易被注意的事情，“校长助理”以学生的视角从中发现管理盲区，使问题及时解决。如校园内增设垃圾桶、教学楼护栏合理改造、学生接开水实行错峰管理等等。

“校长助理”晨会既增加了学生参与校园管理的积极性，也锻炼了他们的自我管理能力。目前，该校“校长助理”已更换了10届，先后有80多名学生担任“校长助理”，600多名学生参加全校竞选，超过1万名学生参与评选，达到了过程育人的目的。中央电视台、河南电视台、河南日报等多家媒体对该制度进行了报道。“校长助理”德育实践先进经验被《河南教育》刊载，并荣获第一届全国创新教育教学科研成果奖。

饮誉鹤城树丰碑，打造品牌铸名校。淇滨中学虽荣获很多荣誉和社会各界的赞誉，但该校师生并没有在荣誉面前多作停留，而是站上新起点，不断探索、改革、前行……