□王利波

“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”，教育关乎国家兴衰。笔者常年奋战在教育一线，有点滴的体会和感悟愿与读者一起分享。

班级管理工作，紧紧围绕“五心”而展开。

所谓“五心”，即帮助学生建立自信心，使其有颗平常心，对学生体贴入微的关心以及学生的恒心和耐心。

 帮助学生建立 自信心

俄国文豪列夫·托尔斯泰有句名言：“信心即力量，信心即成功。”大量的事实已经表明，那些对自己充满信心的人，其成功的概率远远超过信心不足的人。我的做法如下：

抓住一切机会，适时对学生做出肯定性的评价。笔者时刻保持着敏锐的洞察力，一旦发现学生上进的火花，及时表扬。

注重课堂的有效性、针对性及高效性。要求学生一定要注意听好每一节课，掌握每一个知识点。先注重过程，最后才追求结果；先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心。

调整学生心态，使其始终保持一颗 平常心

有时候，阻碍学生前进的主要障碍，并不是学习能力的强弱，而是心态。为了有效调整学生的心态，笔者采用了以下措施：

每天与班上两三名同学谈心，和他们共同分析各自的优势和不足，帮助他们确定奋斗目标，制订适合自己的、切实可行的学习计划（包括短期计划和长期计划）。

引导学生准确认识自己和他人的优缺点，避免因嫉妒而心态失衡。

重视每周一次的班会，引导学生正确面对压力、面对挫折、处理好与同学之间的关系等。

 对学生做到体贴入微的关心

班主任一句温馨的话语，一个鼓励的眼神……都能成为学生前进道路上克服困难的动力。例如，班上有名男生因父母离异整天浑浑噩噩，无心学业。我经常开导他，让他明确学习目的，端正学习态度，要积极地投入学习，如今他已顺利进入高校继续深造。

 培养学生的耐心和恒心

每周组织学生参加集体活动，比如篮球比赛等。这些活动既增进了学生间的友谊，也使学生的恒心和耐心得到极大提升。在活动中，耐心及恒心这些非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化等作用，一定程度上促进了学生心理素质的增强和意志品质的提升。

常言道：厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。我深信，只要班主任对工作热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题用心，思想工作耐心，做事情有恒心，那么，即使面对再琐碎、再困难的班级管理工作，也一定会干得出色、富有成效。

（作者单位：鹤壁高中）