□王建军 李博

摘要：篮球作为一种非常受欢迎的体育运动，是小学体育教学中一项重要内容，深受小学生的欢迎。但是传统的篮球教学过于枯燥沉闷，导致小学生的学习积极性不高，因此在篮球教学中融入体育游戏，不仅可以达到寓教于乐的教学目的，还能激发学生对篮球课程的学习兴趣。本文旨在研究小学篮球教学中，如何将体育游戏与篮球教学有机结合，引导学生主动学习，使学生在游戏中学到技能、增强体质。

关键词：体育游戏 小学篮球   应用研究

篮球运动是一项全身性、对抗性运动，对提升小学生的身体素质、心理素质、综合能力等方面的作用是巨大的。如何让小学体育篮球教学发挥其真正的作用，采用何种教学方法能提高教学效率是我们现在必须研究的课题。小学体育篮球教学融入游戏的方法可以激发学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，可以激发学生的学习热情，增强学生的团结意识，最终完成教学目标。

一、小学阶段篮球

教学情况分析

（一）篮球课程不足。

在小学阶段，无论是从学校的角度，还是从教师和家长的视角，几乎都认为文化课更重要，除了体育课，课后延时家长和班主任都鼓励孩子上文化课，从而忽视了体育课程，导致小学的体育课程没有专业化的安排和设计，篮球教学的课时就更加稀少，学生没有足够的时间和机会去接触和学习篮球运动。

（二）教师思想老旧、教法单一。

很多体育老师认为篮球运动是具有强烈对抗性和技术性的，这与小学生的身体素质不相适应，小学阶段主要任务是练习基本功，是一个将持球、运球、传球、投篮、步伐掌握等技术动作重复教授的过程。但是长期的基本功训练必然会让学生感觉到沉闷枯燥，渐渐对篮球运动失去热情，继而放弃训练半途而废。

（三）游戏无法和教学内容有效融合。

在小学篮球教学中，教学内容和游戏内容衔接不紧密，游戏的安排过于随意，没有针对学习的具体内容选择针对性的游戏，很多体育游戏在实施过程中，更多的是以教师的主观判断为主，缺少对学生真实情况的判断。比如授课内容是行进间运球，行进间运球对于低年级学生来说是比较难接受的，在学生还没有熟练掌握的情况下进行行进间运球接力游戏，导致大部分学生掉球，失去游戏本身的意义。

（四）现代竞技篮球对小学篮球教学提出更高要求。

小学生对竞技类的运动比较感兴趣，而篮球运动是开展最广泛的竞技运动，小学篮球不只是个人基本功的练习，还是对抗意识和团队意识的练习。这就要求教师在篮球教学中，培养学生坚毅的性格，让学生不断认识到合作的重要性。因此，运用游戏教学法能够真正有效让学生掌握篮球技战术，培养学生的意志。

二、体育游戏在小学

篮球教学中的意义

（一）激发学生的篮球兴趣。

小学体育篮球游戏教学法与传统的教学方法相比，具有更多的趣味性和娱乐性，因此，对于活泼好动、精力旺盛的小学生来说，游戏教学法更容易接受，能激发学生的学习兴趣，保持学习篮球的热情，使学生能真正地融入篮球游戏中，在游戏中学习、在游戏中训练、在游戏中比赛、在游戏中成长。

（二）提高篮球技战术能力。

篮球游戏是围绕篮球展开的活动内容，在运动的过程中，运球、传球、投篮、步伐等技术动作依旧是学生需要完成并练习的内容，所以通过篮球游戏合理的内容设计与运用，能够从小培养学生的篮球技巧，提高技战术能力。

（三）培养学生的创新能力。

篮球游戏花样繁多，形式不一。教师可以带领学生进行自由创编，以学生为主体，利用学生的想象力，将篮球融入其他游戏或运动中，改进或创编出新颖的、有趣的篮球游戏。这样可以激发学生的创新意识，让学生真正参与到教学中来，对学生真正了解篮球、喜欢篮球、学习篮球起到关键作用。

（四）增强学生的团队意识。

对小学生而言，团队合作是综合能力的重要组成部分，是未来他们发展的重要保障。篮球是一个团队性的对抗性项目，需要团队的通力合作。如果小学体育篮球教学只是让学生进行一系列的篮球基本技能训练，那么团队精神的培养计划肯定会落空。因此，我们应该在教学过程中注入游戏，让一个人的篮球变成一群人的篮球，合理地设计游戏内容，让学生通过团队合作完成任务，培养学生的团队意识。

三、篮球教学运用体育

游戏应注意的问题

（一）合理性。

小学体育教学可以按照年级平均分为三个阶段，每个阶段的篮球教学目标可以说是由浅入深、依次递进的。从性别上分析，男生相对于女生而言对篮球运动兴趣更高，女生更多表现出的是羞涩与畏手畏脚，所以对女生要更加耐心，选择集体性比较强的篮球游戏，让女生能够有效融入进去。从场地、人数上分析，篮球游戏应该因地制宜，根据场地器材和人数情况进行全面分析了解。因此，为了在篮球教学中合理地运用体育游戏，我们还要充分结合学生特点、教学内容、场地器材，来选择合理的体育游戏。

（二）趣味性与竞争性并重。

在进行游戏设置时，除了涵盖篮球元素外，最重要的是抓住小学生的心理和兴趣特点，设置符合小学生认知的趣味性游戏，游戏还应具有竞争性，这样才能激发小学生的求胜欲，使其在参与游戏的过程中表现得更加积极，从而达到教学目的。

（三）循序渐进性。

小学生在进行篮球游戏时，既要考虑到运动量的合理，又要考虑到学生的身体发展。游戏内容要从易到难，循序渐进，切实可行。

（四）组织纪律性。

良好的组织纪律是游戏教学的重要条件，具体表现为听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。特别是篮球运动，危险性较大，易受伤，良好的组织纪律能保证在安全的前提下，顺利完成教学目标。

结束语：

小学篮球课程的开展还存在着些许问题，而游戏教学法恰恰能够解决这样的困境，体育教师应该掌握这种技巧，通过在篮球课程中的多方面应用，体现出篮球游戏的运动性、趣味性和竞争性，让学生对篮球运动乃至体育运动产生向往和热情。

 参考文献：

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[2]徐先华.浅议游戏教学法在小学体育篮球教学中的应用[J].中华少年，2018(7):75

[3]陈怀民.篮球游戏在小学体育课中的作用[J].考试周刊，2018（16）：114，116

[4]梁学祥，施丽云.探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J].新教育时代电子杂志，学生版，2019（22）:1

 （作者单位：鹤壁市桃源小学）