学校开展实践活动，打造绿色校园。

 学校举行红色故事会，提高学生素养。

□本报记者 秦颖

 “鹤壁市文明校园”市兰苑中学建于2005年，经过十几年的探索，该校从鹤壁传统文化中汲取智慧，开设了“一体四翼三型”的“君子”课程，将培育似兰斯馨的现代少年君子作为育人目标，围绕立德树人根本任务，着眼培养社会主义合格接班人，注重人本需求，从实际出发，推进文明校园创建各项任务落到实处，不断提升师生文明素质和校园文明程度，努力将学校办成博学花园、厚德书院。

 学校先后获得国家教育考试先进考点、省教师发展学校、省教师教育基地、省群文阅读先进实验学校、省平安校园、省中小学劳动教育特色学校、省数字校园标杆校、省教育系统“示范家长学校”、河南师范大学教育科学研究实验基地、省节水先进单位、市文明校园、市年度综合考评优秀单位、市教体宣传工作先进单位、市德育工作先进单位、市教体局先进党支部、市教学先进单位、市教学研究先进单位、市劳动技术与社会实践教育先进单位、市卫生先进单位、市教育信息化工作先进单位、市青少年网络素养教育基地等荣誉称号。

“一体四翼”，构建“君子”课程

 综合历代的“君子”说，市兰苑中学将学君子、育君子、做君子作为核心追求。该校结合立德树人的关键和中国学生发展的核心素养，把君子的内涵定位在“立、行、雅、琢”四个方面。“立”取君子立志高远、自强不息，重在自主发展；“行”取君子“言必行，行必果”，重视躬行践履，重在社会参与；“雅”取君子文质彬彬、精通六艺，重在人文底蕴；“琢”取君子“如切如磋，如琢如磨”，重在不断提升自我修养。

 结合古今教育的所长，该校采用教、养并重的育人模式，积极构建“君子”课程体系，通过落实国家课程、地方课程，开发校本课程，提升教师素养，对学生进行多维教育、多维培养。围绕“君子”这个核心，该校以“立、行、雅、琢”为“四翼”建设了三级课程。其中，“立”是基础课程，“行”为发展课程，“雅”乃提高课程，“琢”为保障课程。“立”“行”“雅”的着眼点在学生素养的提升，“琢”的立足点在教师的发展成长。三级课程培养了学生的自主学习的能力、责任意识、创新精神，使课堂教学既注重学有所获，又注重行有所得、思有所悟、教养并重，提升教师专业能力，保障学生课程顺利实施。

“三型课程”，培养似兰斯馨的君子少年

 学校创新开设了“三型课程”，即将“君子”课程依据物化载体分为纸质课程、云端课程和物型课程三种类型。

 纸质课程，让所有学生有“立”的本领。纸质课程是以教材为载体的基础层面课程，旨在为学生的终身发展奠定基础。学校通过构建“让学”课堂，全方位培养学生的自主学习能力，使学生能够获得“立”于未来生活的基本素养。“让学”课堂突出学的设计，让学生自主地学、创造地学、合作地学，提升学生文化素养、促进学生身心协调发展。

 云端课程，使学生在“行”中成长。课程资源和任务由社团通过微课、微信公众号、电子教材等形式发布，课程资源在云端，完成则是脚踏实地的实践。譬如艺术节、科技节展示了学生的特长，培养了学生的创新精神；重阳节主题活动，让学生在行动中懂得付出、责任的意义；绿色基地行、淇水毅行等活动的举办则让学生在坚持中磨炼意志。

 物型课程，涵养“雅”的气质。物型课程为提高型课程，其形态以物型课程为主，分布在教室内、室外楼内、楼外校内三重空间。物型课程，不仅仅是美化校园那么简单，学校在力求突出庄重与和谐之美的同时，更注重使它们相互配合，成为凸显“君子”内涵的课程载体。