□本报记者 秦颖

日前，在河南省教育厅“当好引路人，一起向未来”师德师风优秀案例评选活动中，淇滨区牟山小学报送的师德师风案例“心中有爱，育人有情”被评为优秀案例。

案例的作者史卉芳是淇滨区牟山小学的一名教师。她坚信，只要心中有爱，就一定能有所收获，她一直坚持用师爱感化孩子的心灵。

刚当班主任时，史卉芳发现学生沛沛不与同学交流，看到教师更是绕道而行。“我从她的眼睛里看不到同龄人该有的天真和快乐，却有着一丝忧伤，这吸引了我的注意。”史卉芳说，沛沛上课不听讲，总是一个人蹲在桌子下面玩，玩累了就找借口上厕所到教室外面走一圈，如果不让去，她就开始大哭大闹，无论任课教师怎样开导劝说，她都不听。后来，她甚至开始逃课，一人在校园没人的地方、操场的角落里徘徊，放学时就现身了，和同学一起回家。“我找她谈话，她什么也不说，只是默默地哭。”史卉芳说。

于是，史卉芳多次把孩子妈妈叫到学校交流，了解到沛沛在家里排行老二，曾经是一个非常乐观开朗的孩子，现在家里有了一个刚出生不久的弟弟。史卉芳告诉记者，通过观察，她发现沛沛妈妈平时太忙，爸爸妈妈又经常吵架，压抑的生活环境带给她过重的心理负担，使她产生自卑、不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍。另外，她在学校没有知心朋友，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，越来越不自信、越发孤僻。

于是，史卉芳通过谈话、写信、准备小礼物等方式拉近与沛沛的关系，让她明白自己是最珍贵的且独一无二的，首先要爱自己。老师一直都在她的身边关心着她。同时，史卉芳通过向她推荐一些有益身心健康的书籍、适当减少作业、布置一些趣味性的活动，让她体验到被关心的温暖，帮助她消除孤独和不适感。

经过努力，沛沛的性格变得开朗起来了，能主动给老师讲她的心事，能与家人融洽相处，能以平和的心态与同学交往了，学习也更主动了。

后来，史卉芳把这件事写进了师德师风案例“心中有爱，育人有情”。她在案例中写道：“用真心换真情，这是教育工作者的精髓，用一颗平等的心与学生交流，用一颗宽容的心对待学生，真情互动，就能使爱在学生的心里开花、发芽，结出累累硕果。只有掌握了爱的艺术，我们的心血才能浇灌出灿烂的希望之花。”最终，此案例被省教育厅评为优秀案例。