□李晓燕

作为初中班主任，常会遇到这样的情景：学生朝气蓬勃的脸上写满了自负；学习或生活中遇到挫折就会情绪激动……这些看似平常的现象，却考验着班主任的班级管理能力。

  我将自己的班级管理方法概括为3个词——爱心、规范、沟通。在十几年的班主任工作中，我用爱心浇铸、用规范约束、用心灵沟通，将一颗颗所谓的“顽石”感化。运用好这3个词，我的班主任工作达到了春风化雨、润物无声的境界。

带着爱心

走入学生的心灵世界

魏书生老师说：“走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门，必须有爱心这把钥匙。”

  教育无小事，处处显真情。有句俗语说，良言一句三冬暖。老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花。当班里的每个学生都想着要去学习时，也就没有人再去捣乱。因此，要学会鼓励学生，培养学生自信，尤其是学困生。

  我始终相信，一个好老师，应该是学生心灵的带路人，是学生的精神导师。教师对学生的爱护和引导，将使学生牢记在心，终身受用。这便是教育的真谛。

规范学生行为

优化班级管理

在班级管理中应做到刚柔相济、严慈并用，让学生切实体会到严也是一种爱。

  首先，要组建强有力的班委会，带动、管理学生。班干部特别是班长，必须品学兼优，且敢作敢当，要让同学们心服口服。其次，用量化的分数激励学生。在每个学期开学之初，班主任就要制订各项班级管理细则，对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。设立岗位明星制，让人人都有评优机会，如设置读书之星、生活服务之星等。将获得“星级”头衔同学的照片粘贴在教室专栏“星光璀璨”中，作为其他同学行动的榜样，促使班内形成团结、健康、进取的优良班风。

多方位、多层次

搭建师生沟通平台

  很多学生见了老师就跑，就躲。为此，我就设法积极为师生搭建沟通平台。譬如充分利用周记和学生沟通，让学生把自己想说的写在周记上，或者根据学生思想动态和学习状况布置适当的周记题目，让学生自己谈看法、说见解，通过评语使师生之间达到沟通交流的目的。 

合理的教育方法就是春天里的一场及时雨，它可以挽救一棵棵即将干枯的幼苗。

（作者单位：淇县朝歌镇初级中学）